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校園是孩子來到世界的第一個(gè)社交圈，它不僅是培育知識(shí)的地方，更是培養(yǎng)釋放想象力，也是與同齡人社交互動(dòng)的地方。理想的幼兒園，最終還是應(yīng)該落回“幼兒”身上。借助科學(xué)的教育理念，運(yùn)用設(shè)計(jì)的能量充分支持教育工作者，在3-6歲這個(gè)最為重要的階段，帶給幼兒強(qiáng)健的體魄，獨(dú)立的人格，健康的價(jià)值觀，良好的學(xué)習(xí)與認(rèn)知習(xí)慣，潛移默化的美商，或許就能更加接近目標(biāo)。

以下是最新的6個(gè)不錯(cuò)的幼兒園設(shè)計(jì)案例，一起來看看吧~

01.Větrník幼兒園

地點(diǎn)：捷克 / 設(shè)計(jì)：Architektura

Větrník幼兒園的設(shè)計(jì)以運(yùn)動(dòng)為關(guān)注點(diǎn)，并包含了一座體育館建筑。該項(xiàng)目是?í?any-Větrník地區(qū)開發(fā)計(jì)劃的一部分，由幼兒園、體育館和花園三個(gè)相互連接的部分組成，其中幼兒園和部分花園已經(jīng)建成，體育館仍在建造中。

在確定提案之前，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)與教師、體育俱樂部的代表以及政府管理層進(jìn)行了多次會(huì)談。孩子們本身的特質(zhì)也對(duì)項(xiàng)目產(chǎn)生了重要的影響：他們的游戲、運(yùn)動(dòng)、視野和尺度；他們?cè)谛袆?dòng)上的自發(fā)性、無序性和不可預(yù)測(cè)性；以及他們的純真、好奇、樂觀與無拘無束。

入口中庭設(shè)有一個(gè)“蜘蛛網(wǎng)”，是一個(gè)可以從所有教室進(jìn)入的游戲區(qū)。孩子們可以在繩索構(gòu)成的網(wǎng)面上彈跳和“起飛”。整個(gè)巨網(wǎng)支撐在幾座結(jié)實(shí)的樹樁上，下方是一個(gè)具有社區(qū)屬性的空間，可用于唱歌、表演、展覽和戲劇活動(dòng)。

02.Saint-Ouen-du-Tilleul幼兒園

地點(diǎn)：法國(guó) /設(shè)計(jì)：ACAU Architectes

本項(xiàng)目坐落于Saint-Ouen-du-Tilleul市中心，毗鄰市政廳和多功能廳。新學(xué)校的建筑體量占據(jù)了整個(gè)場(chǎng)地的長(zhǎng)度，與教堂街（Rue de l’eglise）平行。這種布局使孩子們的生活空間免受外部景觀的影響，同時(shí)使建筑向操場(chǎng)和種植區(qū)域開放，創(chuàng)造出與自然聯(lián)系緊密的生活和教學(xué)場(chǎng)所。

建筑內(nèi)的集成式木制家具，保證了室內(nèi)空間的舒適性，寬敞明亮的走廊則將建筑的功能與空間質(zhì)量完美結(jié)合在一起?！岸净▓@”庭院為學(xué)校的中心帶來了充足的光線與勃勃的生機(jī)，同時(shí)還反應(yīng)了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)氣候。另一方面，項(xiàng)目中采用了大量天然材料，例如：木制框架、木棉保溫層、天然石膏纖維板、云杉木板，以及環(huán)保涂料等，這些材料的運(yùn)用也反映出本項(xiàng)目設(shè)計(jì)對(duì)生態(tài)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

庭院還起到了形成微氣候的作用，能夠在冬天通過溫室效應(yīng)被動(dòng)地提升學(xué)校內(nèi)的室內(nèi)溫度，同時(shí)也能夠在夏天為室內(nèi)引入自然通風(fēng)。

03.金昌蒙德斐爾.幼兒園

地點(diǎn)：浙江紹興 / 設(shè)計(jì)：零壹城市

項(xiàng)目坐落于高密度的老城區(qū)，周邊來自各個(gè)年代的住區(qū)林立，蕭紹運(yùn)河從場(chǎng)地東南方靜靜流過，倒映出老城淡泊寧?kù)o的生活氣息。

設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)圍繞“探索”的主題提出了“綠野仙蹤”的設(shè)計(jì)概念，將建筑分為六座白色“小屋”，小屋們面朝河流，圍坐在一塊起伏的“綠毯”之上，“白屋”和“綠毯” 巧妙地將部分建筑隱藏，創(chuàng)造出多維度的立體活動(dòng)空間，將建筑隱匿于自然之中，再現(xiàn)綠野仙蹤的天真爛漫。

建筑呈現(xiàn)出多樣卻又和諧的整體感，主體以白色為主，內(nèi)側(cè)輔以源自太陽的暖黃、火紅點(diǎn)綴其間，增加空間的趣味性和活力，為孩子們定制專屬的小房子喚醒小朋友們對(duì)校園的認(rèn)同和歸屬感，場(chǎng)地也由此變?yōu)楹⒆觽兊臉穲@。

不同于常規(guī)的對(duì)稱雙坡設(shè)計(jì)，每個(gè)小房子的屋脊進(jìn)行了有趣的偏轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)了微妙的雙曲面不對(duì)稱雙坡屋頂，讓建筑造型更加靈動(dòng)富有童趣，同時(shí)，建筑檐口、開窗都做了圓潤(rùn)的倒角處理給孩子們以溫潤(rùn)的親近感。

為了實(shí)現(xiàn)建筑從屋面到立面的一體化效果，選用了白色鋁板為屋面主材料、一體板為建筑立面的主材料，同時(shí)創(chuàng)新地將往常水平向的拼縫改為垂直向以實(shí)現(xiàn)不同材料間的拼接。

04.一八學(xué)校幼兒園

地點(diǎn)：鄭州 / 設(shè)計(jì)：翰祥景觀

一八學(xué)校幼兒園（理想國(guó)校區(qū)）擁有很好的基礎(chǔ)環(huán)境資源，園區(qū)不僅擁有網(wǎng)球場(chǎng)、棒球場(chǎng)、足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)等等多種比賽標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地，還擁有河濱、湖區(qū)、林地等豐富多樣的自然生境。

通過戶外課程，小朋友能在快樂的游玩與觀察中，自然而然的了解學(xué)習(xí)自然規(guī)律，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，體會(huì)生態(tài)的意義，親身感受栽種的辛苦與收獲的喜悅，培養(yǎng)對(duì)萬物的責(zé)任心，并在團(tuán)體活動(dòng)中自由的鍛煉交往的能力。

設(shè)計(jì)大量的使用木屑、樹皮、圓石子、鵝卵石等自然材料來做設(shè)計(jì)。道路也有很多種材料構(gòu)成，希望小孩能感受木屑的松軟，小石頭的凹凸不平，體會(huì)不同材料溫度的差異，這種直觀的觸覺能幫助小朋友更真切的了解自然。

在色彩方面，擯棄傳統(tǒng)模式中豐富鮮艷的人工色彩，幼兒園更多以大地色系呈現(xiàn)，即使是彈性地墊操場(chǎng)也不例外。希望真實(shí)的還原大自然，用樹木與植被，呈現(xiàn)自然中的色彩魔法。減少過于濃烈的人工彩色，讓經(jīng)歷等待才能看到的自然的色彩，教給小朋友自然四季的規(guī)則。

05.華旭幼兒園

地點(diǎn)：上海嘉定 / 設(shè)計(jì)：鋒茂建筑

嘉定華旭幼兒園坐落于上海市嘉定區(qū)安亭新鎮(zhèn)。原有三棟建筑相互圍合，與物業(yè)用房一起共同構(gòu)成一個(gè)內(nèi)向圍合庭院，同時(shí)建筑南側(cè)直面自然景觀水面。過去十年這些建筑曾經(jīng)作為售樓處、酒店、培訓(xùn)基地等功能來使用，內(nèi)部空間隨著功能的變遷和原有布局略有不同。本次更新需要將其改造成為一所高標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園。

設(shè)計(jì)尊重現(xiàn)有的建筑布局，以一條直徑35米的圓環(huán)布置于庭院中央，構(gòu)成一個(gè)向心的、獨(dú)特的空間場(chǎng)所。這個(gè)圓環(huán)在聯(lián)系三棟主樓的同時(shí)，還向外延展至入口區(qū)域以及戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。為孩子提供了一個(gè)遮風(fēng)擋雨的廊下空間。

廊道結(jié)構(gòu)體系充分利用圓的特點(diǎn)，將傳統(tǒng)的雙排柱支撐的結(jié)構(gòu)優(yōu)化為外圈單排柱子結(jié)構(gòu)，通過頂板中央部分的微微上抬，形成一個(gè)穩(wěn)定整體的結(jié)構(gòu)體系。這樣將內(nèi)部庭院于廊道空間進(jìn)行了融合。整個(gè)環(huán)廊穿過廣場(chǎng)和樹林，為兒童的活動(dòng)提供了一個(gè)安全無遮擋的空間，讓他們?cè)诶锩孀杂傻谋寂?、追逐和成長(zhǎng)。

在原有建筑內(nèi)部設(shè)有中庭，為建筑內(nèi)部導(dǎo)入和陽光，同時(shí)也略顯平淡。為了給兒童創(chuàng)造一個(gè)具有活力的內(nèi)核，我們?cè)谥型ブ兄萌肓艘粋€(gè)樓梯、平臺(tái)、滑梯、攀爬網(wǎng)的綜合設(shè)施：既為兒童建立了一個(gè)上上下下的公共交通系統(tǒng)，同時(shí)也為兒童構(gòu)造了一個(gè)活動(dòng)、游樂、觀察的多重空間。

06.Rheinhof農(nóng)場(chǎng)幼兒園

地點(diǎn)：奧地利 / 設(shè)計(jì)：MWArchitekten

這是一所帶有兒童看護(hù)中心的農(nóng)場(chǎng)幼兒園，它包含了修養(yǎng)區(qū)域和兩組托兒所空間。Rheinhof幼兒園的教學(xué)理念專注于戶外教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)附近的農(nóng)場(chǎng)——這也與該項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思路緊密交織在一起。

幼兒園的外觀設(shè)計(jì)有意識(shí)地參照了傳統(tǒng)的農(nóng)場(chǎng)建筑，呈現(xiàn)為一個(gè)簡(jiǎn)單的木制結(jié)構(gòu)。顯著的三角形側(cè)墻令人很容易聯(lián)想到這種獨(dú)特的建筑類型，同時(shí)也起到了縮小尺度的作用。

室內(nèi)空間的特殊布局由兩條走廊和視覺軸線定義。主要房間的朝向與西南部的農(nóng)業(yè)區(qū)域保持一致。孩子們可以坐在空間內(nèi)部，也可以坐在窗戶邊的平臺(tái)。階梯狀的座位同時(shí)也標(biāo)識(shí)出向游戲區(qū)域的過渡。

在材料方面，建筑遵循了最高級(jí)別的生態(tài)標(biāo)準(zhǔn)，并且經(jīng)過了建筑物理學(xué)模擬等一系列密切的協(xié)作?；炷翂w的高度維持在3.15米，能夠有效降低整個(gè)建筑的能源需求。它們可以在夜間降低溫度，并在白天去除房間中多余的熱量。木質(zhì)的表面也有助于改善室內(nèi)氛圍和聲學(xué)效果。