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2018年聯(lián)合國世界幸福報告中，以色列以7.19位居第十一位，成為亞洲幸福指數(shù)最高的國家，除了幸福指數(shù)，以色列的教育也聞名世界，以色列號稱創(chuàng)新國度，雖然人口只有800多萬，但獲得諾貝爾獎的科學家卻有10人之多，從建國以來，一直堅持以教育作為建國之本。
以色列在建國前，猶太人社區(qū)幼兒園就引進了福祿倍爾、蒙臺梭利及德可樂利的綜合教學法。刻布茲運動則更多地受到歐洲精神分析及兒童中心論的影響，更注重兒童發(fā)的活動與游戲，以作為宜泄、升華及創(chuàng)造的手段。以色列對于早期教育所持的態(tài)度同樣也體現(xiàn)在對教育空間的建設上，今天給大家介紹的是一所建在以色列特拉維夫農(nóng)貿(mào)市場舊址上的一所幼兒園——kfar shma-ryahu 幼兒園。
幼兒園綜合體坐落在特拉維夫（Tel Aviv）前批發(fā)市場的舊址上，為城市中部和南部的居民們提供了一個具有創(chuàng)新性和未來規(guī)劃性地教育空間。幼兒園占地3,000平方米，共容納了六個面向3-6歲兒童的小型幼兒園、三個面向3個月到3歲嬰幼兒的托兒所、以及一個公共大廳空間。
幼兒園的設計靈感來源于這個項目所在地以及特拉維夫市的歷史，設計師Sarit Shani Hay將幼兒園的功能分區(qū)與原來的農(nóng)貿(mào)市場類比，如農(nóng)貿(mào)市場以蔬菜水果、零售貨攤、送貨卡車和市場生活等主體來進行功能空間劃分，幼兒園里也是以此來劃分功能空間。此外，建筑師還參考了特拉維夫的城市早期圖像，比如著名童書作家兼插畫家Nahum Gutman的橙皮之路（Orange Pe-els）。
設計師以橙子的形狀、顏色和紋理為基礎，設計了一系列的空間元素，比如大廳中心位置上的橙子造型的空間。該空間由軟墊構成，為孩子們提供了一個互動性的游戲場所。
幼兒園大廳的墻體上開有數(shù)個不同造型的洞口，每個洞口都鋪上了軟墊，成為孩子men閱讀和休息的空間。
幼兒園的每個教室都有不同的水果或蔬菜主題，并為此進行配套的色調、構建和整體設計。
幼兒園采用了一種積極的設計語言，創(chuàng)造出一系列開放式的模塊化空間。每個活動空間都包含一個圖書區(qū)、閱讀區(qū)還有不同主題的游戲空間和一個自然空間。設計師還專門為每個孩子定制了私人抽屜、磁性板和一系列可站可坐可躺的軟墊區(qū)，讓孩子們在幼兒園能更有歸屬感。
幼兒園室內(nèi)，以玩耍和座椅空間為中心，四周環(huán)繞著家具
設計師以當?shù)氐臍v史為切入點，將鮮明的通用性設計手法與當?shù)氐某鞘刑厣诤显谝黄?，不僅創(chuàng)造出了這個形式獨特的敘事性空間，更為孩子們提供了一個安全舒適的游戲場所。在空間的設計上，建筑師既考慮了教學的需求，又將友好性和趣味性納入考量范圍，最終打造出這座實用而耐久的幼兒園綜合體。
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